Schule in der Pandemie

Die nächsten Schritte beim digitalen Umbau der Schulen

Neue Studie zur Schul-IT empfiehlt Schulträgern IT-Strategien auszuarbeiten, technischen Support zu organisieren und mit anderen Kommunen zusammenzuarbeiten.

Schulleitung in Zeiten der Krise

Im Gastbeitrag beschreibt Prof. Dr. Colin Cramer, Universität Tübingen, generelle Herausforderungen an Schulleitungen und pandemiebedingte Veränderungen ihrer Aufgaben.

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Portrait Karin Prien, Präsidentin der Kultusministerkonferenz

„Empirische Erkenntnisse sind höchst relevant für schulpolitische Entscheidungen”

Die Präsidentin der Kultusministerkonferenz, Karin Prien, über anstehende Herausforderungen im Schulwesen und den Beitrag der Bildungsforschung, diese zu meistern.

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„Eine Trendumkehr ist mühsam, aber möglich“

Drei Fragen an: Ties Rabe, Senator für Schule und Berufsbildung Hamburg zur bundesweiten Fachtagung IQB-Bildungstrend.

Portrait Kultusministerin Theresa Schopper am Rednerpult

„Hausaufgaben für die Zukunft"

Drei Fragen an: Theresa Schopper, Kultusministerin in Baden-Württemberg, zur bundesweiten Fachtagung IQB-Bildungstrend am 17.10.2022 in Berlin.

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Portait Dr. habil. Thomas Riecke-Baulecke und Prof. Dr. Ulrich Trautwein

„Faktisch haben wir wie 2001 einen PISA-Schock“

Wie geht’s weiter nach den ernüchternden Ergebnissen des IQB-Bildungstrend? Dazu äußern sich Prof. Dr. Ulrich Trautwein und Dr. habil. Thomas Riecke-Baulecke mit Blick auf die bundesweite IQB-Fachtagung in Berlin.

Kinderärzte kritisieren, dass die Schuleingangsuntersuchungen noch nicht wieder überall stattfinden. Seit Corona haben mehr Vorschulkinder Defizite.

Lehre aus der Corona-Zeit: Schuleingangsuntersuchungen sind unverzichtbar

Kinderärzte stellen bei Vorschulkindern seit Corona mehr Entwicklungsverzögerungen fest und kritisieren, dass die Schuleingangsuntersuchungen noch nicht wieder überall stattfinden.

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Unterricht während und nach Corona: Was haben wir gelernt?

Prof. Dr. Benjamin Fauth beleuchtet in seinem Gastbeitrag Erkenntnisse zur Unterrichtsqualität in der Pandemie.

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Förderansätze für selbstreguliertes Lernen in der Grundschule

Die Frankfurter Forscherinnen Antonia Fischer und Bernadette van Berk untersuchen, wie man selbstreguliertes Lernen früh fördern kann.

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„Wir brauchen zügig gezielte, empirisch bewährte Fördermaßnahmen”

Die Lesekompetenz von Viertklässlern ist abgestürzt, berichtet Prof. Dr. Nele McElvany im Interview.

Großer Schub oder kleiner Schubs?

Hat die Pandemie an unseren Schulen einen nachhaltigen Digitalisierungsschub ausgelöst? Prof. Dr. Birgit Eickelmann im Interview.

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Kriterien für eine gute Lehrer-Schüler-Beziehung

Zentral für eine gute Lehrer-Schüler-Beziehung ist die emotionale Unterstützung der Kinder, erklärt Bildungsforscherin Ann-Kathrin Jaekel.

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Schule in der Pandemie: Was weiß die Bildungsforschung?

Im Videointerview erläutert Prof. Dr. Olaf Köller, IPN Universität Kiel, wie Kinder im Klassenzimmer sicher lernen und wie die eingetretenen Lerndefizite erfolgreich aufgearbeitet werden können.

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Coronabedingte Lernrückstände im Schulalltag bewältigen

Prof. Dr. Felicitas Thiel, Vorsitzende der StäWiKo, spricht darüber, wie Schulen am effektivsten den angehäuften Lernrückständen begegnen können. Dazu berichtet Frank Wagner, Schulleiter der Gebrüder-Grimm-Schule in Hamm, über Umsetzungsbeispiele.

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Schulen spielen „eine wichtige Rolle” in der vierten Welle

Im Interview: Dr. Berit Lange vom Helmholtz Zentrum für Infektionsforschung über die derzeitige Lage an den Schulen, Infektionen bei Kindern und Wissenschaft in der Pandemie.

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„Die größte Lehrer-geführte Revolution, die wir bisher erlebt haben“

Bildungsforscher Prof. Dr. John Hattie spricht über die Leistungen von Lehrkräften in der Pandemie und worauf sich Schulen jetzt konzentrieren sollten.

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Lernhindernis Pandemie

Zur Eindämmung der COVID-19-Pandemie wurden weltweit die Schulen für mehrere Wochen, teils für Monate geschlossen. Dr. Johannes Schult berichtet über die Folgen.

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Damit aus Belastung nicht Erkrankung wird

Im Interview mit Prof. Dr. Tobias Renner, Universitätsklinikum Tübingen: Wie soll mit psychosozialen und anderen gesundheitlichen Folgen der Corona-Pandemie bei Kindern umgegangen werden?

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Unter Druck: Die Pandemie belastet Schulleitungen

Schulleitungen werden im Kontext der Pandemie oftmals vernachlässigt. Wie wirkt sich jedoch die Coronazeit auf schulische Führungskräfte aus? Eine erste Studie gibt Aufschluss.

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Corona-Erfahrung muss strategisch genutzt werden!

Die Corona-Krise ist wie ein Brennglas, unter dem tieferliegende Defizite des deutschen Schul- und Bildungssystems sichtbar werden. Interview mit Prof. Dr. Kai Maaz

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